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[填空题]根据指标的范围不同，群众文化合理化指标可以分为总体性指标、局部性指标和（）指标。
[单项选择]可以用3个指标帮助客户衡量其人生的价值取向，进而更好地根据不同客户的特征为其服务，下列不属于这三个指标的是( )。
A. 富足感
B. 受偿感
C. 安全感
D. 满足感
[判断题]教育目的的价值取向有所不同是由于个人利益的不同。
[单项选择]关于人生价值取向的衡量指标，下列说法不正确的是( )。
A. 富足感=财富/欲望=已累积的财富净资产/数据化的理财目标
B. 受偿感=报偿/贡献=薪酬收入或事业报酬/附加价值生产力
C. 安全感=保障/危险=保险额/危险损失额或收入减少额
D. 安全感是求职、转换行业或创业时极重要的考虑因素之一
[多项选择]按照价值取向，教育目的可以分为（）。
A. 个人本位
B. 指导性
C. 指令性
D. 社会本位
[多项选择]基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）。
A. 社会本位论
B. 生活本位论
C. 经济本位论
D. 文化本位论
E. 个人本位论
[判断题]一套完整的社区工作价值体系包括关于服务对象的价值取向、关于社会（国家）的价值取向、关于个人（自身）的价值取向。
[多项选择]根据联盟目标取向的不同可分为（）。
A. 产品联盟
B. 价格联盟
C. 知识联盟
D. 促销联盟
[单项选择]和谐文化的价值取向是
A. 社会主义核心价值体系
B. 社会主义意识形态
C. 祟尚和谐、追求和谐
D. 理想信念教育
[单项选择] 新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
A. ①②
B. ①②③
C. ②③
D. ①②③④
[多项选择]企业价值观的内容由（）价值取向构成。
A. 经济
B. 社会
C. 伦理
D. 政治
