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[单项选择]引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
A. 假设—问题—验证—总结提高
B. 问题—假设—验证—总结提高
C. 问题—假设—总结提高—验证
D. 假设—问题—总结提高—验证
[单项选择]师范类各专业学生未达教师职业技能合格水平测试要求者，作（）处理。
A. 毕业
B. 肄业
C. 延长学年
D. 结业
[单项选择]文化水平对教育的（）表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。
A. 直接影响
B. 交互影响
C. 间接影响
D. 双向影响
[判断题]教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
[判断题]聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )
[单项选择]教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学情况提供大量的反馈信息，而且也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。这说明教学评价具有( )的功能。
A. 诊断教学功能
B. 提供反馈信息
C. 调控教学方向
D. 检验教学效果
[简答题]为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？
[判断题]观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）
[判断题]推动教育学发展的内在动力是“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
[判断题]“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A. 系统的马列主义理论修养
B. 精深的专业知识
C. 广博的文化基础知识
D. 必备的教育科学知识
[判断题]教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。
[单项选择]教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。
A. 福勒和布朗效应
B. 费斯廷格效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马斯洛效应
[单项选择]社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校 （ ）
A. 德育方法与内容的矛盾
B. 学生知情意行发展不平衡的矛盾
C. 最一般、最普遍的矛盾
D. 最集中、最突出的矛盾
[判断题]教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
