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[判断题]教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
[填空题]影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
[多项选择]教师课程领导的角色有（）。
A. 学生课程学习的指导者
B. 学习型组织的构建者
C. 学校教师之间的互助者
D. 课程意识的主动生成者
[简答题]有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗？为什么？
[判断题]我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
[单项选择]在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。
A. 交流观点
B. 个人实验
C. 主动参与
D. 寻求信息
[单项选择]我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
A. 创造
B. 更新
C. 改革
D. 创生
[判断题]学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。
[判断题]教师课程领导把由上而下的领导观，转化为民主的、合作的、分享的领导观。
[单项选择]教师的课程领导重在（）。
A. 创建民主、和谐的课堂教学环境
B. 为学生指明清晰的教学目标
C. 课堂领导
D. 采取预防和激励的管理方式
[多项选择]统筹推进课程育人需要发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为（）的重要方面。
A. 综合督导
B. 教学督导
C. 专项督导
D. 教师绩效考核
[判断题]教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。
[单项选择]下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 集体审议模式
D. 自然设计模式
[单项选择]学校里一名教师可以讲授多门课程，一门课程又可以由多名教师讲授，教师与课程这两个实体间的联系是属于（）联系。
A. 一对一
B. 多对一
C. 一对多
D. 多对多
[判断题]学校课程就是指教师自己研制、设计的课程。
[单项选择]“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。
A. 忠实取向
B. 创生取向
C. 互动调适取向
D. 以上都不对
[填空题]校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
