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专升本教育理论-10
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[简答题]班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。
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[单项选择]“掌握学习”教学法的首先提出者是( )
A. 卡罗尔
B. 皮亚杰
C. 布鲁姆
D. 根舍因
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[单项选择]情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的( )
A. 主观认识
B. 内化过程
C. 态度体验
D. 外显状态
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[单项选择]学生在教育过程中的地位是( )
A. 主体
B. 客体
C. 既是主体又是客体
D. 有时为主体有时为客体
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[单项选择]当一个人的外表有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象是( )
A. 宽大效应
B. 晕轮效应
C. 刻板印象
D. 近因效应
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[单项选择]智力技能形成的三个阶段是指( )
A. 原型模仿、原型定向、原型内化
B. 原型定向、原型内化、原型整合
C. 原型定向、原型操作、原型内化
D. 原型操作、原型整合、原型内化
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[简答题]简述德育工作应贯彻的德育原则。
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[简答题]如何利用学习动机与学习效果互动关系来培养学习需要
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[简答题]简述美育的实施途径。
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[单项选择]以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是( )
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
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[简答题]论述因材施教的教学原则。
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[单项选择]称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是( )
A. 加里宁
B. 苏霍姆林斯基
C. 巴格斯基
D. 陶行知
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[单项选择]德育的对象是受教育者,受教育者包括( )
A. 个体学生
B. 学生个体
C. 学生群体
D. 学生的个体和群体
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[单项选择]物质之间相互作用,留下痕迹的过程是( )
A. 反映
B. 感应性
C. 感受性
D. 反射
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[单项选择]学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是( )
A. 校外活动
B. 课外活动
C. 社会实践活动
D. 各科教学
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[简答题]俗话说:“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于激情。
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[单项选择]教育者根据一定的标准和要求,对学生的思想品德作出肯定或否定的评价,促使其发扬优点,克服缺点,激励其不断进步的方法( )
A. 品德评价
B. 说服教育
C. 榜样示范
D. 实际锻炼
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[简答题]论述如何提高学生的情商水平,调节不良情绪。
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[单项选择]学生总结出虎、猫、狮子、羊等的共同特征是“哺乳动物”、“圆毛”,而舍弃其“颜色”“大小”“是食肉还是食草”等非本质特征,是思维过程的哪一个环节( )
A. 抽象
B. 概括
C. 具体化
D. 综合
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[单项选择]教育具有自身的继承关系,说明教育是有( )
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 相对独立性
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[单项选择]提出动机的归因理论的心理学家是( )
A. 耶克斯和多德森
B. 马斯洛
C. 韦纳
D. 多伊奇
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[单项选择]比较准确的体现了启发性教学原则的主张是( )
A. 学不躐等
B. 各因其材
C. 人不知而不愠
D. 开而弗达
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[单项选择]素质教育的根本目的是全面提高学生的( )
A. 知识水平
B. 创造能力
C. 思想素质
D. 基本素质
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[简答题]简述我国教育目的基本点。
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[单项选择]智力的多元论将智力分为语文能力、空间能力、音乐能力等7种能力,这一理论是谁提出来的( )
A. 斯皮尔曼
B. 卡特尔
C. 加德纳
D. 斯坦伯格
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[简答题]如何培养和发展学生的能力
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[简答题]青少年在异性交往中可以不留余地。
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[单项选择]神经系统的基本活动方式是( )
A. 反映
B. 感受性
C. 反射
D. 感应性
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[单项选择]“人心不同,各如其面”这句俗语表明了人格的哪一种特性( )
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
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[单项选择]人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是( )
A. 性格
B. 能力
C. 个性倾向
D. 气质
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[单项选择]通过评价当前的问题状态,从而增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进最终达到解决问题的总目标,是解决问题的哪一种方法( )
A. 手段-目标分析法
B. 目标递进法
C. 爬山法
D. 逆向工作法
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[单项选择]“教学的教育性”这个命题最早提出者是( )
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 赞科夫
D. 布鲁纳
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[简答题]教育是一种生物现象。
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[简答题]简述心理咨询与思想工作的关系。
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[单项选择]思维的最基本过程是( )
A. 分析、比较
B. 分析、综合
C. 综合、抽象
D. 分析、抽象
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[单项选择]主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为( )
A. 现代教育派
B. 传统教育派
C. 形式教育论
D. 实质教育论