更多"员工个人期望所激发的内驱力受到某种因素的阻碍与干扰，需要和动机不能获得"的相关试题:
[单项选择]（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
A. 弗洛伊德
B. 奥尔德弗
C. 马斯洛
D. 赫尔
[单项选择]把员工基本薪酬的增加与员工个人的绩效评价结果挂钩的计划被称为（）。
A. 奖金
B. 特殊绩效认可计划
C. 绩效加薪
D. 群体绩效奖励计划
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变.在( )附属内驱力最为突出.
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点看，附属内驱力表现最为突出的时期是（）。
A. 儿童早期
B. 儿童后期
C. 少年期
D. 青年期
[单项选择]认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期
[单项选择]自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 直接动机
D. 间接动机
[单项选择]培训的内容必须是员工个人的需要和工作岗位需要的知识和技能，体现了企业员工培训开发的（）。
A. 全员培训原则
B. 按需施教原则
C. 主动参与原则
D. 投资效益原则
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 学习内驱力
[填空题]奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。
[单项选择]由部门目标拆分出员工的个人目标，并把这些目标作为奖励的标准，这个过程被称为（）。
A. 目标管理
B. 平衡记分卡
C. 流程管理
D. 过程管理
[单项选择]培训的内容必须符合员工个人的需要和工作岗位的需要，体现了企业员工培训开发的______。
A. 全员培训原则
B. 按需施教原则
C. 主动参与原则
D. 投资效益原则
[单项选择]在某企业的营销管理系统设计阶段，属性“员工”在考勤管理子系统中被称为“员工”，而在档案管理子系统中被称为“职工”，这类冲突称为（）冲突。
A. 语义
B. 结构
C. 属性
D. 命名
[判断题]与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
[判断题]道德动机是个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力。
