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[单项选择]根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）
A. 能力高低
B. 身心状态
C. 努力程度
D. 任务难易
[单项选择]根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 身心状态
D. 以上均不是
[单项选择]根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为（）。
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 任务难度
D. 身心状态
[单项选择]根据成败归因理论，下列( )属于外在的稳定的不可控的因素。
A. 能力高低
B. 运气好坏
C. 外界环境
D. 任务难度
[单项选择]将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（ ）。
A. 任务难度
B. 身心状态
C. 努力程度
D. 能力高低
[单项选择]根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A. 能力
B. 努力（不稳定的，内在原因）
C. 任务（稳定的，外在原因）
D. 运气（不稳定的，外在原因）
[单项选择]韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。
A. 能力
B. 努力
C. 难度
D. 运气
[单项选择]根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时
A. 是一种正确的归因倾向
B. 教师应予以引导和纠正
C. 会产生积极的情绪情感体验
D. 会产生侥幸心理
[单项选择]根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是（ ）
A. 能力高低
B. 运气好坏
C. 任务难易
D. 努力程度
[单项选择]根据归因理论，如果个人将成功归因于( )，会产生自豪感，从而动机提高
A. 外部因素
B. 人为因素
C. 自然因素
D. 内部因素
[单项选择]在学业成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）。
A. 能力高低
B. 努力程度
C. 运气好坏
D. 任务难度
[单项选择]根据归因理论，下列哪种选项能增强成功的动机______
A. 失败是能力太差
B. 失败是不够努力
C. 失败是任务太难
D. 成功是任务太容易
[单项选择]在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 运气好坏
D. 任务难易
[单项选择]在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是( )
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[单项选择]在归因理论中，属于外部的、稳定性因素是( )
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
[单项选择]在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）。
A. 努力
B. 能力
C. 难度
D. 运气
