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[单项选择]社会改造主义课程论的代表人物是( )
A. 杜威
B. 多尔
C. 布拉梅尔德
D. 奈勒
[单项选择]赫尔巴特主义课程论是属于( )
A. 综合学科课程
B. 经验课程
C. 科目本位课程
D. 学术中心课程
[单项选择]学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和
A. 永恒主义课程论
B. 改造主义课程论
C. 要素主义课程论
D. 存在主义课程论
[单项选择]存在主义课程论的代表人物是( )
A. 杜威
B. 多尔
C. 布拉梅尔德
D. 奈勒
[单项选择]结构主义课程论的代表人物是（）
A. 杜威
B. 布卢姆
C. 怀特海
D. 布鲁纳
[单项选择]学科中心主义课程论主要观点不包括( )
A. 知识课程的核心
B. 学科专家在课程开发中起重要作用
C. 以学科基本结构的掌握为目标
D. 课程知识应该有助于学生的社会反思
[单项选择]学科中心主义课程论的代表人物是( )
A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈
[单项选择]社会建构主义的代表人物是( )
A. 斯特菲
B. 冯·格拉塞斯菲尔德
C. 鲍尔斯菲尔德
D. 维果茨基
[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物是( )
A. 奈勒
B. 布拉梅尔德
C. 弗莱雷
D. 多尔
[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者( )
A. 奈勒
B. 多尔
C. 杜威
D. 巴格莱
[单项选择]社会本位教育目的论的代表人物是( )
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 赞科夫
D. 福禄倍尔
[单项选择]后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在( )
A. 发展能力
B. 使课程避免滑人“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C. 扩大范围
D. 便于复习和理解
[单项选择]社会本位教育目的论的主要代表人物是（）。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 赞科夫
D. 福禄培尔
[单项选择]社会唯实论的主要代表人物是（）
A. 韦伯
B. 马克思
C. 布劳
D. 涂尔干
[单项选择]社会唯名论的主要代表人物是（）
A. 韦伯
B. 马克思
C. 布劳
D. 涂尔干
