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[单项选择]儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。
A. 复述、组织、归类
B. 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C. 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D. 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
[单项选择]最近发展区存在于儿童心理发展的（）。
A. 任何时候
B. 关键期
C. 最佳期
D. 敏感期
[单项选择]儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受 ______ 制约。 ( )
A. 思维能力
B. 反省认知
C. 年龄
D. 相关知识
[单项选择]小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为( )。
A. 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
B. 机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
C. 意义记忆的效果逐年降低
D. 机械记忆的效果逐年降低
[单项选择]（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A. 理解记忆
B. 意义记忆
C. 抽象记忆
D. 有意记忆
[单项选择]儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。
A. 4～5岁
B. 6～7岁
C. 8～9岁
D. 10～11岁
[单项选择]儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是 ( )
A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 朗读策略
D. 复述加试背策略
[单项选择]儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 朗读策略
D. 复述加背诵策略
[单项选择]几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？（ ）
A. 5岁前
B. 3岁前
C. 4岁前
D. 4.5岁前
[单项选择]学前儿童注意发展的一般趋势是（）。
A. 选择性注意的发生先于定向性注意的发生
B. 定向性注意的发生先于探究性注意的发生
C. 定向反射的发生先于定向性注意的发生
D. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生
[单项选择]精细加工策略作为一种记忆策略，属于( )。
A. 感知性
B. 理解性
C. 计划性
D. 调节性
[单项选择]记忆策略的含义是( )。
A. 人们为了有效记忆而输入信息，采取有助于记忆的手段和方法
B. 对记忆材料的加工和组织的能力
C. 注意不断指向输入信息的过程
D. 把记忆的材料按标准和关系进行归并
[单项选择]3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]3-5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。
A. 符号记忆
B. 抽象记忆
C. 命题记忆
D. 形象记忆
