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[单项选择]小组社会工作的特点不包括（）。
A. 创造相互帮助、共同成长的学习机会
B. 组员问题具有共同性和相似性
C. 注重团体的动力
D. 打造增能的社会支持网络
[单项选择]小组工作中，后期成熟阶段小组及组员的特点不包括（）。
A. 组员角色竞争中的冲突
B. 小组的关系结构趋于稳定
C. 小组的凝聚力大大增强
D. 组员对小组充满了信心和希望
[单项选择]小组工作最基本和最常用的小组工作模式不包括( )。
A. 社会目标模式
B. 心理社会治疗模式
C. 治疗模式
D. 互动模式
[单项选择]小组工作的功能不包括( )。
A. 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
B. 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境
C. 创造相互帮助、共同成长的学习机会
D. 宣传小组组员的民主参与
[单项选择]下列不属于老年小组工作特点的是( )。
A. 在预估阶段要特别注意老人身体、心理、社会方面的功能状况。特别是老人的身心状况，因为这常常是老人能否参与介入行动的晴雨表
B. 老人由于其身心健康状况，可能在小组中表现得比较被动，头脑中满是个人问题，使老人小组工作的节奏要比年轻人小组慢许多。对小组带领者来说，能看到成员点滴的进步十分重要，这样就不会为迟迟看不到显著成效而气馁
C. 老年人有各种身体上的不便和知觉方面的限制，因此在开办小组的时候要有相应的调整。比如，在空间安排和辅助器具的使用上要做特别的考虑
D. 老人群体可能要比年轻人群体被动一些。小组带领者可能要投入额外的时间与小组成员建立个人关系，这要比一般的小组工作投入得多些。老人可能需要工作者“献殷勤”才能参加最初的小组聚会和以后的小组活动
E. 在有些情形下工作者不宜采用小组工作的方法。比如，老人身体状况不好，出行有实际困难；患有器质性疾病，头脑混乱；有精神疾病；有严重的行为问题；正处于紧急的危机状况中等
[单项选择]小组工作的具体目标不包括( )。
A. 实质目标
B. 总体目标
C. 过程目标
D. 沟通目标
[单项选择]小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是( )。
A. 帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题
B. 帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题
C. 通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题
D. 通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改变生活质量
[单项选择]以下对小组工作特点的表述，不正确的是（）。
A. 小组组员的问题具有共同性或相似性
B. 强调小组组员的差别性
C. 注重团体的动力
D. 注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值
[单项选择]在小组工作开始阶段，社会工作者的主要任务不包括（）。
A. 促进小组规范的形成
B. 创造可信赖的环境
C. 筹措资源
D. 帮助组员建立相互信任的关系
[单项选择]小组工作的开始阶段，社会工作者扮演的角色不包括( )。
A. 倡导者
B. 领导者
C. 鼓励者
D. 组织者
[单项选择]小组工作中社会工作者应具备的沟通和互动技巧不包括( )。
A. 适当帮助梳理
B. 适当给出解释
C. 及时进行小结
D. 专注与倾听
[单项选择]学校小组工作，在正式开小组前要做的准备不包括哪项( )。
A. 了解学生的问题及需求
B. 制订大概的小组计划书
C. 了解学生个体的需求和目标
D. 接纳、倾听，并制造一种保护与包容的气氛
E. 根据计划进行招募活动
[单项选择]互动模式下的小组工作的理论基础不包括（）。
A. 发展心理学
B. 社会关系和社会结构理论
C. 小组动力学理论
D. 行为修正理论
[单项选择]确定小组工作的目标时要遵循的原则不包括( )。
A. 目标清楚，可以测量和评估
B. 要有明确的地点限定，以便小组组员清楚在什么地点完成什么目标
C. 具体目标之间的相容性，不能相互冲突
D. 目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇，以便小组组员明确知道他们需要做的事情，而非强调不该做什么事情
[单项选择]社区工作的内容与个案工作和小组工作相比，具有( )的特点。
A. 多样化
B. 复杂化
C. 政治化
D. 综合性
[单项选择]编辑工作的特点不包括（）。
A. 思想性
B. 创造性
C. 选择性
D. 通用性
[单项选择]社会工作的特点不包括（）。
A. 双方合作
B. 注重专业价值
C. 职业助人活动
D. 单向提供服务
