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[单项选择]在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有( )
A. 依赖性
B. 向师性
C. 可塑性
D. 接受性
[单项选择]高尚的学习动机的核心是（）。
A. 利他主义
B. 以国家为重
C. 大公无私
D. 无私奉献
[单项选择]幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。
A. 纯真美好
B. 教育效果长期性
C. 精神生产
D. 多重角色
[单项选择]人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。
A. 纯真美好
B. 教育效果长期性
C. 精神生产
D. 多重角色
[单项选择]根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和_______。( )
A. 物质性学习动机
B. 消极的学习动机
C. 阅读的学习动机
D. 低级的学习动机
[单项选择]“要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”这说明（）。
A. 社会存在决定社会意识
B. 社会主义思想道德对现代化建设具有决定作用
C. 社会意识对社会存在具有能动的作用
D. 社会意识对社会存在具有促进作用
[单项选择]有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A. 认知动机
B. 学习兴趣
C. 成就动机
D. 交往动机
[单项选择]老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]某一学生害怕老师，这说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足( )
A. 求知需要
B. 自尊需要
C. 归属与爱的需要
D. 自我实现的需要
[单项选择]某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。
A. 注意的选择性
B. 注意的范围
C. 注意的分配
D. 注意的稳定性
[单项选择]“我们认真学习先进理论，要用理论去指导实践”。这说明（）。
A. 理论是第一位的
B. 它违背了“实践是检验真理的唯一标准”
C. 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映
D. 没有革命的理论就没有革命的实践
[单项选择]学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机[ ]
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力
[单项选择]当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )。
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
[单项选择]青霉素最值得注意的不良反应是
A. 腹泻
B. 恶心和呕吐
C. 惊厥
D. 变态反应
E. 头痛
[单项选择]甲班考试结束后，几位老师在一起议论。
张老师说：“班长和学习委员得优秀。”
李老师说：“除非生活委员得优秀，否则体育委员不能得优秀。”
陈老师说：“我看班长和学习委员两人中至少有一人不能得优秀。”
郭老师说：“我看生活委员不能得优秀，但体育委员可得优秀。”
基于以上断定，可推出以下哪项一定为真
A. 四位老师中有且只有一位的断定为真。
B. 四位老师中有且只有两位的断定为真。
C. 四位老师的断定都可能为真。
D. 四位老师的断定都可能为假。
E. 题干的条件不足以推出确定的结论。
[单项选择]逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得平均分要比较没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。 上述推理基于以下哪项假设？（）
A. 学生学逻辑比较困难
B. 参加学习小组的学生比没参加学习小组的学生更能获得老师的好感
C. 参加学习小组没有影响其它课程的成绩
D. 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其它课程
E. 参加学习小组的学习与没有参加学习小组的学生起点相同
[单项选择]幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想像才活跃起来，这说明（）。
A. 经验性想像对幼儿的重要作用
B. 成人的语言提示，对幼儿有意想像的发展起重要作用
C. 实际行动对幼儿期的想像具有重要作用
D. 幼儿的想像受个人愿望的影响
