更多"评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期"的相关试题:
[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A. 目标评价模式
B. 背景、输人、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
[单项选择]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 过程评价模式
D. 成果评价模式
[单项选择]项目后评价对项目管理效果的评价，重点是分析评价项目( )中，组织结构及能力。
A. 建设和运营
B. 准备和实施
C. 建设和实施
D. 准备和运营
[单项选择]施工安全管理策划中，预期效果的评价，主要是通过施工项目( )获得。
A. 控制措施
B. 改进措施
C. 安全检查
D. 安全评价
[单项选择]通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的什么功能( )
A. 判断成效
B. 比较与选择课程
C. 诊断与修订
D. 了解目标达成程度
[单项选择]新课程改革倡导（）的课程评价。
A. 强调学生学会学习
B. 强调新的学习方式
C. 突出甄别和选拔功能
D. 立足过程，促进发展
[单项选择]课程评价可分为内部评价与外部评价，其划分的依据是( )
A. 评价实施阶段的不同
B. 评价主体的不同
C. 评价对象的不同
D. 评价所发挥作用的不同
[单项选择]根据评价与目标的关系，可以将课程评价划分为
A. 内部人员评价、外部人员评价
B. 过程评价、结果评价
C. 目标本位评价、目标游离评价
D. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价
[单项选择]培训课程的评价一般以（）为主。
A. 考试
B. 考核
C. 考查
D. 鉴定
[单项选择]项目效果和效益评价主要包括技术水平评价、经营管理评价和( )。
A. 环境效益评价
B. 社会效益评价
C. 财务经济效益评价
D. 项目目标评价
[单项选择]既是课程评价的对象，又是评价的主体的是( )
A. 园长
B. 专家
C. 家长
D. 教师和幼儿
[单项选择]认为课程评价要脱离一定的目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。据此提出的课程评价模式是( )。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 背景、输入、过程、结果评价模式
D. 差距评价模式
[单项选择]根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
C. 内部评价与外部评价
D. 背景、输入、过程和成果评价
[单项选择]以下对经验主义课程的评价不正确的是( )
A. 经验主义课程看到了学科中心主义的不足
B. 对于知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够
C. 看到了学生在学习中的作用，对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用
D. 看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾
[单项选择]课程评价的范围不包括( )
A. 课程计划
B. 课程内容
C. 教材
D. 教学时段
