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[单项选择]不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有( )。
A. 客观性
B. 强制性
C. 历史性
D. 教育性
[单项选择]教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的( )
A. 客观性
B. 强制性
C. 价值性
D. 教育性
[单项选择]人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( )
A. 客观性
B. 强制性
C. 价值性
D. 教育性
[单项选择]封建社会，学校等级森严，封建统治集团内部成员按照社会地位进入不同的学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。
A. 人口状况
B. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[单项选择]“人心不同，各如其面”。这说明人格具有
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整体性
D. 可变性
[单项选择]不同民族和地方的礼仪具有不同于其他民族和地方礼仪的一些特点，这说明礼仪具有（ ）
A. 约定俗成的规范性
B. 推陈出新的继承性
C. 民族地方的特殊性
D. 由表及里的功能性
[单项选择]妇女社会工作的服务对象不仅是弱势的妇女群体，也包括一般的和优势的妇女群体。这说明妇女社会工作具有( )特点。
A. 单一性
B. 丰富性
C. 广泛性
D. 多样性
[单项选择]只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）。
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 继承性
[单项选择]教育与人类社会共存亡、同始终，这说明教育具有______。
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 相对独立性
[单项选择]下列国家中国民教育制度具有典型的双轨制特征的是( )。
A. 英国
B. 中国
C. 日本
D. 美国
[单项选择]在我国教育制度发展史上，具有开创意义的一件大事是在“路”一级设置提举学事司，作为主管“一路州县学政”的专门教育行政长官，这是( )时期的一次创举。
A. 北宋
B. 唐代
C. 元代
D. 南宋
[单项选择]狭义教育制度是指
A. 国民教育制度
B. 学校教育制度
C. 自学高考制度
D. 成人高考制度
[单项选择]教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是( )
A. 高等教育制度
B. 特殊教育制度
C. 奖惩作息制度
D. 封建社会的教育制度
[单项选择]用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的( )。
A. 信度
B. 效度
C. 常模
D. 标准分数
[单项选择]对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（）。
A. 单对象教育预测
B. 长期教育预测
C. 宏观教育预测
D. 微观教育预测
[单项选择]在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有( )
A. 永恒性
B. 历史性
C. 阶级性
D. 相对独立性
