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[单项选择]下面属于有意义的接受学习的是( )
A. 科学家探索新材料
B. 小学生通过编打油诗背诵圆周率
C. 儿童尝试错误走迷宫
D. 中学生听讲座，理解概念之间的关系
[单项选择]下列属于有意义的接受学习的是( )。
A. 背乘法表
B. 明确概念之间的关系
C. 应用公式解决问题
D. 科学研究
[单项选择]根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与有意义学习两大类。这是( )的学习观。
A. 人本主义
B. 建构主义
C. 认知学习理论
D. 行为学习理论
[多项选择]以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有( )。
A. 最近发展
B. 逐渐分化
C. 整合协调
D. 先行组织者
[单项选择]从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是( )
A. 儿童看到狗时父母教他“狗”这个字
B. 中学生以“儿骑一把伞”记自然常数e=2.7183
C. 儿童以自己的语言解释教材中的定义
D. 儿童为了理解教材中的原理而联系生活中的例子
[单项选择]罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )。
A. 前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B. 前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C. 前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D. 前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
[单项选择]将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是（）。
A. 克劳德
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 威特罗克
[单项选择]学习过程中，学习者为提高学习效果尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于( )。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 编码与组织策略
D. 元认知策略
[多项选择]奥苏伯尔的有意义学习类型包括
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 命题学习
[单项选择]机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。
A. 学生是否理解学习材料
B. 学生是否主动学习
C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D. 学习目的是解决问题或是获得知识
[多项选择]根据学习任务的复杂程度，有意义学习可以分为 【 】
A. 并列结合学习
B. 总括学习
C. 代表学习
D. 概念学习
E. 命题学习
[单项选择]在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）。
A. 综合学习
B. 并列学习
C. 类属学习
D. 总括学习
[多项选择]有意义学习可分为三种类型( )。
A. 表征学习
B. 动作技能学习
C. 命题学习
D. 概念学习
[单项选择]检查系统能否正确地接受输入，能否正确地输出结果，这属于______。
A. 安全性测试
B. GUI测试
C. 功能测试
D. 协议一致性测试
[单项选择]奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是( )。
A. 强化说
B. 试误说
C. 同化说
D. 发现说
