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发布时间:2024-03-13 19:34:40

[多项选择]以下属于同事督导缺点的是( )。
A. 督导过程隐秘性较低
B. 每位成员都没有最终的权利和义务
C. 没有权威现象
D. 参与的成员彼此避免与他人的争论和对抗
E. 团体成员有时也会彼此形成同谋

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[多项选择]下列各项属于同事督导缺点的有( )。
A. 没有权威现象
B. 督导过程隐秘性较低
C. 团体成员有时也会彼此形成同谋
D. 每位成员都没有最终的权利和义务
E. 参与的成员彼此避免与他人的争论和对抗
[多项选择]以下属于团体督导优点的是( )。
A. 督导过程具有较高的隐秘性
B. 没有权威现象
C. 可以提供机会进行充分的角色扮演
D. 节省时间、经费和专业人力
E. 可以在最方便的时间组织和安排督导会议
[单项选择]以下属于个别督导优点的是( )。
A. 有大量的信息传递和不同观点的碰撞
B. 督导过程有较高的隐秘性
C. 节省时间、经费和专业人力
D. 可以提供机会进行充分的角色扮演
E. 没有权威现象
[多项选择]下列属于社会工作同事督导的技巧有( )。
A. 关注价值的共同性
B. 团体成员要签订明确的契约
C. 督导者必须事先察觉团体成员的潜在感受
D. 注意督导会议的反馈
E. 团体成员一般不超过七位,以确保团体有充分的时间进行讨论
[单项选择]以下不属于团体督导优点的是( )。
A. 每位被督导者都能获得机会和足够的时间接受督导
B. 可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点
C. 被督导者可以向其他被督导同事学习
D. 可以进行充分的角色扮演
[单项选择]以下不属于个别督导的技巧是( )。
A. 督导者应诚恳倾听社会工作者的诉说
B. 督导者应仔细批阅被督导者的工作记录和报告
C. 督导者应接纳被督导者的感受
D. 为避免被督导者出现抗拒心态,督导者不能时被督导者进行批评
[多项选择]以下属于教育性督导内容的有( )。
A. 提供专业性“建议和咨询”
B. 提供完成工作所需资源的可近性
C. 提供组织的结构性
D. 教导有关“服务对象群”的特殊知识
E. 教导“社会服务机构”的知识
[多项选择]同事督导作为社会工作督导的一种方法,在督导会议的组织方面的主要技巧有( )。
A. 团体成员间具有共同的默契
B. 设定基本的会议规则
C. 让所有成员都有机会表达自己的意见和反馈,同时避免无意义的讨论和争论
D. 安排一定的时间,让所有成员都有机会表达自己对团体的希望和需求
E. 安排非正式的交流时间,让所有成员都有机会进行更加充分的交流
[多项选择]同事督导的优点主要有( )。
A. 没有权威现象
B. 可以在最方便的时间组织和安排督导会议
C. 不需要付费
D. 督导过程隐秘性高
E. 节省时间、经费和专业人才
[多项选择]社会工作督导可以根据需要采用不同的督导方法。在同事督导的团体组成中,主要的技巧有( )。
A. 通常有指定的督导者主持会议
B. 注意价值的共同性
C. 人数一般不超过7位
D. 团体成员间签订明确的契约
E. 注意搜集正反两方面的反馈
[多项选择]以下属于支持性督导的工作内容的有( )。
A. 协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的各种情绪
B. 给予关怀和支持
C. 提供完成工作所需资源的可近性
D. 给予被督导者从事专业的满足感和价值感
E. 提供被督导者完成工作所需要的知识
[多项选择]以下属于行政性督导者扮演的角色的是( )。
A. 协调者
B. 倡导者
C. 机构变迁推动人
D. 缓冲器
E. 组织者
[多项选择]同事督导会议组织的技巧主要有( )。
A. 团体成员要签订明确的契约,契约必须清楚说明会议召开的周期、地点、每次会议持续时间、会议的程序等
B. 设定基本规则
C. 安排一些非正式交流时间,这些非正式交流时间可以让成员在会议正式程序外,有机会进行更加充分的交流
D. 注意同事督导会议的反馈,包括对督导的过程进行全面反馈,既有正面的反馈,也有负面的反馈
E. 每一次会议都要安排一定时间,让所有成员表达他们对团体的希望和需求
[多项选择]在同事督导会议组织方面,主要的技巧有( )。
A. 让所有成员都有机会表达自己的意见和反馈,同时避免无意义的讨论和争论
B. 安排一定的时间,让所有成员都有机会表达自己对团体的希望和需求
C. 安排非正式的交流时间,让所有成员有机会进行更加充分的交流
D. 团体成员间具有共同的默契
E. 设定基本的会议规则
[多项选择]以下属于增量预算的缺点的有______。
A. 是一个复杂的耗费时间的过程
B. 没有降低成本的动力
C. 可能强调短期利益而忽视长期目标
D. 不能拥有启发新观点的动力
[单项选择]被督导者被认为是学生或受教育者,在具体实务服务中,督导者负责部分工作,这属于社会督导工作( )的类型。
A. 管理式督导
B. 训练式督导
C. 咨询式督导
D. 师徒式督导

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