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[填空题]自然种群有三个特征，它们分别是：数量特征、空间特征和______。
[判断题]当生物种群数量达到高峰时，由于种群压力增加，种群数量会趋于下降。这是自然对生物种群的调节。( )
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"种群的特征"的具体内容要求是：掌握种群的特征。某教材首先通过一个探究活动展开讨论调查种群密度的方法，其次介绍了出生率和死亡率以及迁入和迁出率，最后介绍了年龄组成和性别比例。依据上述，确定本节课的教学重点，同时分析一下本节的探究活动即种群密度的调查方法，并且给出一定的教学建议。
[判断题]种群数量波动幅度小是成熟生态系统所具有的特征之一。 ( )
[单项选择]"通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型"，这是"种群数量的变化"一节的教学目标之一。该目标属于（）。
A. 知识目标
B. 能力目标
C. 方法目标
D. 情感态度与价值观目标
[单项选择]以下属于种群特征的是（）
A. 出生率
B. 生长
C. 发育
D. 出生
[填空题]当种群数量超过环境容纳量时，种群数量趋向于______。
[填空题]种群动态是种群生态学的核心问题，表明种群数量在时间上和______上的变化。
[判断题]如果种群数量在较长的时期内维持在同一水平，就说明该种群处于平衡状态。( )
[填空题]气候因素、大气CO2浓度、土壤PH值、营养状况、空间体积及污染物等是对种群数量影响的______因素。
[单项选择]在一个种群中，随机抽出一定数量的个体，其中基因型为BB的个体占14%，B6个体占80%，bb个体占6%，则基因B的频率是( )。
A. 94%
B. 54%
C. 86%
D. 17.2%
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"种群数量的变化"的具体内容要求是：尝试建立数学模型解释种群的数量变动。某教材该节教学内容首先简单介绍了建构种群增长模型的方法，并通过材料补充了建立数学模型的一般步骤；之后分别阐述了两种种群数量的增长方式："种群增长的‘J'型曲线"和"种群增长的‘s'型曲线"；最后通过实例，分析影响种群数量的主要因素，加深对"种群数量的波动和下降"的理解。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学设计思路。
