[判断题]学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)

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[简答题]如何创设问题情境？

[判断题]创设问题情境的理论基础是成就动机理论。(心理学)

[简答题]简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。

[单项选择]教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（　）。
A. 启发法
B. 鼓励法
C. 演示法
D. 实验法

[单项选择]教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（　）。
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法

[单项选择]研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A. 统计法
B. 实验法
C. 调查法
D. 访谈法

[单项选择]不是创设情境的教学方法是（　）。
A. 故事引趣
B. 观察演示
C. 组织活动
D. 引导联想

[单项选择]启发式教学方法强调（）是学习的主体
A. 学生
B. 教师
C. 教师和学生
D. 以上都不对

[简答题]拿什么激励学生？请从价值观教育或学习动机激发两个方面分析。作为一名教育者，必须重新考虑一个问题：我们拿什么去激励学生？

[判断题]陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。

[单项选择]启发式教学方法强调学生是学习的（）。
A. 主体
B. 客体
C. 对象
D. 以上都不对

[简答题]如何创设良好的课堂教学情境?

[单项选择]在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（　）
A. 有所不同
B. 相类似
C. 有一定联系
D. 没有必然联系

[单项选择]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
A. 陶冶
B. 锻炼
C. 榜样
D. 说服

[简答题]简述学习动机的激发与培养？

[判断题]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

[单项选择]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（　）。
A. 说服法
B. 陶冶法
C. 实际锻炼法
D. 榜样示范法

[简答题]问题情境是什么？

[判断题]动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。

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