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[单项选择]程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A. 螺旋式程序
B. 分支式程序
C. 凯程序
D. 圆形程序
[单项选择]凯程序属于哪一种教学模式（）。
A. 着眼于信息处理的教学模式
B. 着眼于人际关系的教学模式
C. 着眼于人格发展的教学模式
D. 着眼于行为控制的教学模式
[单项选择]着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A. 斯金纳
B. 克劳福德
C. 凯
D. 萨其曼
[单项选择]程序教学模式是（）中最为典型的模式。
A. 着眼于信息处理的教学模式
B. 着眼于人际关系的教学模式
C. 着眼于人格发展的教学模式
D. 着眼于行为控制的教学模式
[多项选择]引入多道程序设计的主要目的在于（）
A. 提高实时响应速度
B. 充分利用处理机，减少处理机空闲时间
C. 有利于代码共享
D. 充分利用外围设备
E. 减少存储器碎片
[单项选择]以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）
A. 讲解——接受式
B. 示范——模仿式
C. 探究发现式
D. 情境——陶冶式
[多项选择]程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A. 曲线式程序
B. 直线式程序
C. 凯程序
D. 衍枝式程序
[单项选择]在计算机系统中引入多道程序设计的目的在于（）。
A. 提高系统响应速度
B. 减少CPU等待时间，充分利用CPU
C. 充分用存储器空间
D. 减少主、辅存信息交换量
[单项选择]不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是（）。
A. 传递--接受教学模式
B. 引导--发现教学模式
C. 自学--辅导教学模式
D. 示范--模仿教学模式
[单项选择]在课堂教学过程中，控场的目的在于（）。
A. 说服学员；
B. 确保培训顺利进行；
C. 树立权威；
D. 统一观点。
[单项选择]（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，他具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目的及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A. 教学模式
B. 教学结构
C. 教学设计
D. 教学方法
[填空题]作为一套极有系统的组织方案，格道式发展模式的目的在于使组织达到一种最佳状态。此模式创立者为（）。
[填空题]培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
[单项选择]在勒温模式中，变革的第一步解冻，其目的在于：（）
A. 稳定变革
B. 将变革退向纵深
C. 创造变革的动力
D. 指明改变的方向，实施变革，使成员形成新的态度和行为
[单项选择]下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A. 先行组织者模式
B. 社会探究模式
C. 探究训练模式
D. 概念获得模式
[多项选择]教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。
A. 构造功能
B. 解释功能
C. 启发功能
D. 推断功能
[单项选择]针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[判断题]认识论模式是最基本的教学模式，也是一种教学过程模式。
