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[单项选择]在青少年社会工作服务过程中，社会工作方法的运用具有（）特征。
A. 个性化
B. 整合性
C. 互动性
D. 服务性
[单项选择]在青少年社会工作中，请职业咨询师为青少年开展职业生涯规划的系列活动，属于（）青少年社会工作服务。
A. 预防性
B. 发展性
C. 互动性
D. 综合性
E. 治疗性
[多项选择]在青少年社会工作中，社区层面社会工作方法的特点是（）。
A. 广泛运用社会资源
B. 强调居民的参与
C. 介入的层面比较广泛
D. 以家庭为对象
E. 从结构导向的角度分析问题
[多项选择]在青少年社会工作服务计划的设计中，可能受到的制约因素有（）。
A. 服务对象的参与性
B. 机构的宗旨
C. 服务对象的需求
D. 计划设计的理论基础
E. 社会工作者的经验
[单项选择]社会工作一直强调人与环境的关系，而在青少年成长的微观、中观、宏观环境中，影响力最大的是（）。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
D. 同辈
[多项选择]青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（）
A. 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。
B. 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围
C. 团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道
D. 专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航
[单项选择]社会工作者组织青少年成立茶道学习小组，邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练，组织青少年到各敬老院表演茶道技艺，通过学习、游戏、演出等小组活动，促使青少年实现成长，并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于（）。
A. 娱乐小组
B. 游戏技巧小组
C. 焦点小组
D. 教育小组
[单项选择]小组工作方法是群体层面社会工作的主要方法。它强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。小组成员解决问题的能力和潜力是通过成员间的（）、相互分担、相互支持而实现的。
A. 相互沟通
B. 相互分享
C. 相互信任
D. 相互理解
[单项选择]社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中，小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受，鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了（）的特点。
A. 支持小组
B. 成长小组
C. 教育小组
D. 治疗小组
[单项选择]在青少年中，天才的比例是多少？（）
A. 0.02
B. 0.03
C. 0.04
D. 0.05
[单项选择]社工老李将社区中有厌学情绪的青少年群体组织起来一起开展小组活动，这属于（）层面的青少年社会工作。
A. 宏观层面
B. 中观层面
C. 微观层面
D. 纵向层面
[单项选择]“守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法扩充青少年的性知识，引导形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。此为青少年提供（）服务。
A. 思想引导
B. 习惯养成
C. 职业指导
D. 婚恋服务
[多项选择]在青少年服务中，以下属于间接介入关注对象的是（）。
A. 同辈小群体
B. 服务对象家庭
C. 服务对象所在学校
D. 服务对象所在社区
E. 服务对象个人
[单项选择]（）是运用社会工作个案、小组、社会等直接服务方法与社会行政、研究、督导等间接服务方法，去推行与孤老优抚对象生理或心理健康有关的社会政策或措施的一种工作过程。
A. 烈士褒扬社会工作
B. 光荣院社会工作
C. 军休社会工作
D. 复员退伍军人安置社会工作
[多项选择]某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；其次运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中（）。
A. A组是控制组
B. 自变量是几次小组活动
C. 研究者采用前后测控制组设计
D. B组是控制组
E. 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
[单项选择]青少年社会工作服务需要借助专业方法和技巧，来实现服务的最终目标。社会工作方法的运用是一个整合和综合性的过程。促进青少年个体发展的社会工作方法有自我探索（）等。
A. 生涯规划
B. 学习规划
C. 日程规划
D. 他人探索
[判断题]同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年早期达到最高峰。
[单项选择]在小组工作模式中，强调提升组员的社会意识和社会责任感，以及促进组员的自我发展和社会参与能力的是（）。
A. 发展模式
B. 社会目标模式
C. 互动模式
D. 治疗模式
[多项选择]针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时，社会工作者需要考虑的基本工作原则有（）。
A. 接纳原则
B. 共性原则
C. 鼓励合作原则
D. 参与解决问题原则
E. 适时评估原则
