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[单项选择]培训评价标准对人们的价值取向有（）
A. 认识、诱导作用
B. 调控、反馈作用
C. 定位、导向作用
D. 评定、决定作用
[填空题]所谓社会本位，就是“以（）为导向的一种价值取向”。
[简答题]分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
[判断题]在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
[填空题]按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
[判断题]教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
[单项选择]（），体现了社会主义核心价值观在价值导向上的定位，是立足社会层面提出的要求。
A. “富强、民主、文明、和谐”
B. “自由、平等、公正、法治”
C. “爱国、敬业、诚信、友善”
D. “富强、和谐、自由、敬业”
[单项选择]把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）
A. 人本位
B. 社会本位
C. 教师本位
D. 学生本位
[单项选择]人本位的价值取向理论认为（）
A. 社会的价值高于人的价值
B. 人的价值和社会的价值一样高
C. 人的价值高于社会的价值
D. 社会价值是第一位的
[多项选择]培育和践行社会主义核心价值观（）是社会层面的价值取向。
A. 自由
B. 平等
C. 公正
D. 法治
[多项选择]廉政文化以崇尚廉洁、鄙弃贪腐为价值取向，融（）为一体，反映人们对廉洁政治和廉洁社会的总体认识、基本理念和精神追求，是社会主义先进文化的重要组成部分。
A. 价值理念
B. 行为规范
C. 社会风尚
D. 生活习俗
[多项选择]以下哪些是中国人的价值取向（ ）
A. 以“己”为中心的价值观
B. 以社会、关系、情景为中心的价值观
C. 法规与宗教
D. 富贵与道德追求
[填空题]第二次世界大战后，随着（）的兴起，现代主义重物轻人的价值取向逐渐受到人们的摒弃，在建筑和城市设计领域显示出对人的关注。
[多项选择]人本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 卢梭
B. 康德
C. 裴斯泰洛奇
D. 马斯洛
E. 萨特
[多项选择]社会本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 孔德
B. 卢梭
C. 纳托普
D. 凯兴斯泰纳
E. 涂尔干
