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[单项选择]主张社会本位的价值取向的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 涂尔干
C. 卢梭
D. 杜威
[判断题]社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
[单项选择]人本位的价值取向理论认为（）
A. 社会的价值高于人的价值
B. 人的价值和社会的价值一样高
C. 人的价值高于社会的价值
D. 社会价值是第一位的
[多项选择]人本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 卢梭
B. 康德
C. 裴斯泰洛奇
D. 马斯洛
E. 萨特
[判断题]在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
[单项选择]主张人本位的价值取向的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 孔德
C. 涂尔于
D. 卢梭
[判断题]人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
[多项选择]人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
A. 孔德
B. 康德
C. 马斯洛
D. 卢梭
E. 裴斯泰洛齐
[填空题]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
[判断题]持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
[填空题]所谓社会本位，就是“以（）为导向的一种价值取向”。
[多项选择]社会交换理论的代表人物是：（）
A. 帕森斯
B. 默顿
C. 布劳
D. 霍曼斯
E. 加芬克尔
[单项选择]社会系统组织理论的主要代表人物是（）
A. 赫茨伯格
B. 明茨伯格
C. 法约尔
D. 韦伯
E. 巴纳德
[填空题]我国行政管理的价值取向正由“政府本位”走向“社会本位”，政府职能也相应从“全能政府”的包揽一切，向有所为有所不为的“（）”转变。
[简答题]分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
[单项选择]古典劳动社会学理论发展过程中的管理学派的主要代表人物有（）
A. 泰勒和梅耶
B. 泰勒和韦伯
C. 泰勒和配第
D. 泰勒和迪尔凯姆
[多项选择]按照帕森斯的模式变量理论，作为一位母亲，她所具有的行为价值取向应当是（）
A. 普遍性的
B. 特殊性的
C. 扩散性的
D. 专一性的
