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[多项选择]社会本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 孔德
B. 卢梭
C. 纳托普
D. 凯兴斯泰纳
E. 涂尔干
[单项选择]主张人本位的价值取向的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 孔德
C. 涂尔于
D. 卢梭
[单项选择]主张社会本位的价值取向的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 涂尔干
C. 卢梭
D. 杜威
[多项选择]人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
A. 孔德
B. 康德
C. 马斯洛
D. 卢梭
E. 裴斯泰洛齐
[判断题]人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
[判断题]社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
[单项选择]人本位的价值取向理论认为（）
A. 社会的价值高于人的价值
B. 人的价值和社会的价值一样高
C. 人的价值高于社会的价值
D. 社会价值是第一位的
[单项选择]个人本位论的代表人物是（ ）
A. 卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔
B. 杜威、洛克、赫尔巴特
C. 杜威、孔德
D. 涂尔干、赫尔巴特
[简答题]分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
[多项选择]个人本位教育目的论的代表人物有（ ）。
A. 凯兴斯坦纳
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 小原国芳
E. 裴斯泰洛齐
[多项选择]持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 福禄倍尔
D. 洛克
E. 裴斯泰洛齐
[判断题]持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
[填空题]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
[多项选择]以下哪些是中国人的价值取向（ ）
A. 以“己”为中心的价值观
B. 以社会、关系、情景为中心的价值观
C. 法规与宗教
D. 富贵与道德追求
[判断题]在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
[多项选择]按照帕森斯的模式变量理论，作为一名医生，他所具有的行为价值取向应当是（）
A. 普遍性的
B. 特殊性的
C. 扩散性的
D. 专一性的
[多项选择]按照帕森斯的模式变量理论，作为一位母亲，她所具有的行为价值取向应当是（）
A. 普遍性的
B. 特殊性的
C. 扩散性的
D. 专一性的
[填空题]按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
