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[单项选择]主张人本位的价值取向的代表人物是（）
A. 夸美纽斯
B. 孔德
C. 涂尔于
D. 卢梭
[判断题]在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
[多项选择]社会本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 孔德
B. 卢梭
C. 纳托普
D. 凯兴斯泰纳
E. 涂尔干
[判断题]社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
[单项选择]人本位的价值取向理论认为（）
A. 社会的价值高于人的价值
B. 人的价值和社会的价值一样高
C. 人的价值高于社会的价值
D. 社会价值是第一位的
[多项选择]人本位的价值取向理论代表人物有（）
A. 卢梭
B. 康德
C. 裴斯泰洛奇
D. 马斯洛
E. 萨特
[填空题]我国行政管理的价值取向正由“政府本位”走向“社会本位”，政府职能也相应从“全能政府”的包揽一切，向有所为有所不为的“（）”转变。
[简答题]分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
[判断题]人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
[多项选择]人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
A. 孔德
B. 康德
C. 马斯洛
D. 卢梭
E. 裴斯泰洛齐
[填空题]纯粹法学的代表人物（）主张将价值因素完全排除出法学。
[单项选择]亲社会价值取向的动机因素是（ ）。
A. 迁移
B. 定势
C. 移情
D. 策略
[单项选择]把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）
A. 人本位
B. 社会本位
C. 教师本位
D. 学生本位
[不定项选择]社会主义时期文学活动主要价值取向有（）
A. 为人民服务
B. 为社会主义服务
C. 为工农兵服务
D. 为政治服务
[判断题]幼儿社会教育是教育者(主要是教师、家长)按照社会价值取向，通过多种途径，不断地向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。
