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[单选题]“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
A.分化与互补协调性
B.顺序与阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
[单选题]教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（ ）
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.稳定性
[多选题]学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（ ）
A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力
B.培养有益的兴趣和求知欲
C.培养基本知识和基本技能
D.培养运用语言交往的基本能力
[简答题]辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣？怎么协调二者冲突？
[单选题]教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的()。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
[单选题]儿童身心发展差异性的物质基础是（ ）。
A.家长教育能力的差异
B.个体遗传素质的差异
C.家庭经济条件的差异
D.家长教育程度的差异
[单选题]导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）。
A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异
[单选题]导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是（ ）。
A.家庭经济条件的差异
B.家长教育程度的差异
C.家长教育能力的差异
D.个体遗传素质的差异
[单选题]儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
[单选题]儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童 身心发展过程具有（ ）。
A.不平衡性
B.阶段性
C.灵活性
D.差异性
[单选题]“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅” 等教学原则是在( ) 一书中提出的。
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
