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[单选题]“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
A.分化与互补协调性
B.顺序与阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
[单选题]教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（ ）
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.稳定性
[单选题]对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（ ）特征进行。
A.顺序性
B.互补性
C.统一性
D.不平衡性
[单选题]在教育中实施“因材施教”的教育原则，是因为儿童的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.协调性
[简答题]由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则?
[单选题]《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（ ）。
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
[单选题]为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某研究者提出了“家庭教育方式与儿童身J心发展相关”的研究假设，这个假设属于
A.方向性假设
B.非方向性假设
C.解释性假设
D.预测性假设
[多选题]学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（ ）
A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力
B.培养有益的兴趣和求知欲
C.培养基本知识和基本技能
D.培养运用语言交往的基本能力
[简答题]辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣？怎么协调二者冲突？
[简答题]教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些?
