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[多项选择]在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的慨念，（）教学模式适合本课教学。
A. 讲授式
B. 情士竟一探究
C. 操练与练习
D. 讨论学习
[单项选择]关于真分数假分数下列哪种说法是正确的？（）
A. 分数可以分为真分数、假分数与带分数。
B. 分数可以分为真分数、假分数。
C. 分数可以分为真分数、假分数、最简分数
[多项选择]在三年级《位置与方向》一课教学中，关于东南西北方位的概念，（）教学模式适合本课教学
A. 讲授式
B. 情士竟一探究
C. 操练与练习
D. 讨论学习
[多项选择]在四年级《棍合运算》一课教学中，关于四则运算的法则的学习（）教学模式适合本课教学
A. 讲授式
B. 情士竟一探究
C. 操练与练习
D. 讨论学习
[单项选择]一年级《认识分数》的教学中，关于分子、分母、分数线的名称的教学，教师讲给学生听的教学模式属士（）
A. 情境探究
B. 课堂讲授式
C. 操练与练习
D. 基于Internet的讲授式
[单项选择]要使a/8是假分数，a/9是真分数，a应该等于（）
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
[单项选择]要使x/8是最简真分数，8/x是假分数，x应该是（）
A. 6
B. 7
C. 8
[单项选择]已知a是一个真分数，b是一个假分数，在下列算式中答案一定大于1的算式是（）
A. a÷b
B. a×b
C. a－b
D. a＋b
[多项选择]在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学
A. 讲授式
B. 情境－探宄
C. 基于Internet的WebQuest
D. 讨论学习
[多项选择]在六年级嵘纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学。
A. 讲授式
B. 情境一探究
C. 基于Intemer的WebQuest
D. 讨论学习
[单项选择]在《纸盒包装设计》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
A. 纸盒的材料选择
B. 纸盒的结构与装饰
C. 纸盒的色彩构成
D. 纸盒的立体构成
[单项选择]在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。
A. 调查与设计的能力
B. 审美能力
C. 美术技法的运用
D. 绘画能力
[简答题]请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。
[多项选择]“分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点
A. 开放性
B. 一般性
C. 探究性
D. 实践性
[单项选择]下列关于概念教学的说法不正确的是（）。
A. 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的
B. 根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系
C. 数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化
D. 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
[多项选择]“分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（）
[简答题]
李老师在设置“信息与信息技术”一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯的以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展有学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题：
（1）什么是合作学习？
（2）如何有效地组织学生进行合作学习？
[简答题]案例：李老师在初中物理“电路”一课的教学中，讲述并联电路和串联电路的概念后，展示了两个电路图，引导学生进行讨论。李老师：同学们，谁能说出这幅图片都是什么类型的电路吗？小亮：第一幅图是串联电路，第二幅是并联电路。李老师：非常好，看来这位同学对今天的内容已经完全掌握了。小兰：老师，我还是不理解，电流怎么还能够分成串联和并联，所有的开关和电灯是连在一起的。李老师：不要紧，你记住这个基本的电路图，下去多做几个题就理解了。问题：（1）针对上述案例，指出学生在理解物理概念方面存在的问题。（2）指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。（3）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
[简答题]材料：教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中，确立的本节课的教学重难点如下：教学重点：（1）神经调节的结构基础和反射。（2）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（3）人脑的高级功能。教学难点：神经冲动的产生和传导。结合以上案例，简要回答确定一节课的教学重难点的方法。
