更多"“人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（）。"的相关试题:
[单项选择]“人心不同，各如其面”说明的心理现象是（）。
A. 个性差异
B. 条件反射
C. 气质天赋性
D. 动机与效果不一致
[单项选择]“人心不同，各如其面”是指人的个性具有（）。
A. 社会性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 个别性
[单项选择]“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”，这句话揭示了（）
A. 生产工具是衡量生产力水平的重要尺度
B. 科学技术是第一生产力
C. 社会形态的更替有其一定的顺序性
D. 物质生产的发展藉要建立相应的生产关系
[单项选择]在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用
[单项选择]"师者，人之楷模也"，这句话说明教师的劳动具有（）。
A. 特殊的表现性
B. 独特的复杂性
C. 鲜明的示范性
D. 显效的长期性
[单项选择]"教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。
A. 连续性
B. 创造性
C. 长期性
D. 示范性
[单项选择]苏霍姆林斯基说："只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。"这句话提示教师要（）。
A. 尊重和欣赏学生
B. 团结和关心学生
C. 对学生严慈相济
D. 对学生因材施教
[单项选择]人们常说："做老师的不要忘记，自己也曾经是个孩子。"这句话提示教师要（）。
A. 拓宽知识视野
B. 学会换位思考
C. 淡化教师角色
D. 消除刻板效应
[单项选择]“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）
A. 特殊的复杂性
B. 劳动的协作性
C. 劳动量的隐含性
D. 显效的长期性
[单项选择]曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。
A. 乌申斯基
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[判断题]常听到电压是6.3ｋV线路这句话是不对的，应该说是6ｋV线路。（）
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[单项选择]教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。
A. “王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B. 此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C. “王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D. “王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
[单项选择]“地势坤，君子以厚德载物。”《周易·坤》中的这句话从文化角度理解应该是（）
A. 扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展
B. 提高思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标
C. 提高科学文化修养，掌握更多的科学文化知识
D. 汲取中华传统道德文化的精华，加强社会道德建设
[单项选择]人们常说，"教学有法，而无定法"，这句话反映了教师应具备的素养是（）
A. 良好的语言表达能力
B. 较强的组织管理能力
C. 创造能力
D. 观察能力
[单项选择]
今年是第26个教师节，安徽省教育厅在全省教师中开展学习模范教师的活动。
省教育厅要求安徽省教师学习模范教师以学生为本、恪尽职守的高度负责精神和团结奋斗顽强拼搏精神，并转化为推动教育事业又好又快发展的自觉行动，这种精神必将激励我国人民以更大热情投入全面建设小康社会的实践中。这说明（）
①文化源于实践，又服务于社会实践
②文化反作用于经济、政治
③文化能够直接推动社会发展
④实践是文化发展的必然要求
A. ①③
B. ①②
C. ②④
D. ①④
[单项选择]（）应当揭示教师与学生.师生与教学内容之间的必然联系，揭示主体与客体的特点。
A. 教学目标
B. 教学过程
C. 教学规律
D. 教学系统
[单项选择]"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话反映了教师工作的（）特点。
A. 艰苦性
B. 创造性
C. 主体性
D. 示范性
