更多"教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象"的相关试题:
[单项选择]俄国文学中第一个“多余人”的形象是（）
A. 毕巧林
B. 罗亭
C. 奥涅金
D. 奥勃罗摩夫
[单项选择]文学史上第一个"多余人"的形象出自哪部作品？（）
A. 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》
B. 莱蒙托夫《当代英雄》
C. 莫里哀《悭吝人》
D. 雨果《巴黎圣母院》
[单项选择]爱因斯坦说“牛顿才第一个成功地找到了一个用公式清楚表达的基础，从这基础出发，他用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象并且同经验相符合”。由此可见西方近代科学的特点之一是（）
A. 重视经验积累
B. 重视定量分析
C. 重视科学实验
D. 直接服务生活
[简答题]下面是某教师《桑塔露琪亚》一课教学活动安排的描述。首先，播放有关威尼斯风光的视频；然后教师讲解威尼斯船歌的由来特点、贡多拉的外形质量、夏夜美景等相关知识；接着带领学生画指挥图，要求学生跟着录音听唱歌曲《桑塔露琪亚》；最后，课堂小结。对案例作出判断以及客观评价和提出教学建议。
[单项选择]教师讲解高中语文必修（3）《琵琶行》时，强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 月下飞天镜，云生结海楼
B. 春风何处好，别殿饶芳草
C. 却下水晶帘，玲珑望秋月
D. 举杯邀明月，对影成三人
[单项选择]教师讲解外国文学时提到了批判现实主义作家，下列不属于此类作家的是（）。
A. 莫泊桑
B. 雨果
C. 狄更斯
D. 巴尔扎克
[单项选择]在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
A. 子何恃而往
B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
C. 时不我待
D. 未之有多见也
[单项选择]教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的（）
A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化知识
[简答题]作为一名教师，应该具备良好的讲解技能，简述讲解技能的原则与要点。
[单项选择]教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。
A. 买卖
B. 差使
C. 养活
D. 大意
[单项选择]教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。
A. 头儿盖儿
B. 鱼儿叶儿
C. 人儿棍儿
D. 歌儿馅儿
[单项选择]在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。
A. 记叙
B. 议论
C. 抒情
D. 说明
[单项选择]1602年，荷兰成立的东印度公司，是世界上第一个可上市交易的股份公司。它成功地将社会分散的财富，变成了自己对外扩张集中的资本，然后派遣更多更大的商业船队前往南洋，通过买卖交易换回当时欧洲没有的货物。东印度公司的成立的直接原因是（）。
A. 世界市场的基本形成
B. 欧洲贵金属货币短缺
C. 世界贸易规模的扩大
D. 资本主义制度的建立
[单项选择]学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子中的破折号应该使用冒号的是（）。
A. 我国的四大发明--火药，印刷术，指南针，造纸术，对世界历史的发展有巨大影响。
B. 这四种权利--政权，族权，神权，夫权，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。
C. 用表格整理材料的优点是--容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步分析。
D. 某出版社推出"当代文坛大家文库"--《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》……这些书都是前人留给子孙后代的精神财富。
[单项选择]教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。
A. 中间力拉崩倒之声。（《口技》）
B. 则美丑有间矣。（《淮南子.俶真》）
C. 下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）
D. 肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》）
[单项选择]某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。
A. 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
B. 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
C. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）
D. 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）
[单项选择]教师讲解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，准备列举其他描写春天的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。
B. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
