更多"教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例"的相关试题:
[单项选择]教师在讲解病句的辨析这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（）。
A. "他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然"这句话是关联词语使用错误
B. "学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视"这句话中"抓不抓"和"是……"为两面对一面
C. "现在全社会关注通货膨胀，民众担心物价持续上涨，国家发改委多次表示，物价上涨的主要原因是游资炒作造成的"这句话中"的主要原因"和"是……造成的"句式杂糅，保留一种句式即可
D. "目前血液供应相当紧张，中国人口众多，不缺血源，能否真正建立无偿献血的长效机制，是解决’血荒’问题的根本办法"这句话中"能否"和"是解决……的根本办法"为两面对一面
[单项选择]在教学中教师发现学生存在着乱用成语的现象，为了让学生正确使用成语，特为学生举了以下例子，其中教师说法正确的一项是（）。
A. “汗牛充栋”极言多。例如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
B. “淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻。例如：“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
C. “洗心革面”比喻彻底悔改，指人改过自新。例如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
D. “左右逢源”有两种意思，比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义词；比喻处事圆滑，属贬义。例如：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。这里即使用了它的褒义用法。
[单项选择]教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是（）。
A. 暗喻
B. 明喻
C. 引喻
D. 借喻
[单项选择]教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的是（）。
A. 明
B. 休
C. 荆
D. 体
[单项选择]教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A. 明
B. 休
C. 荆
D. 体
[单项选择]在学习完《出师表》后，教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式，又为学生举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
A. 刻唐贤今人诗赋于其上
B. 此三子者，皆布衣之士也
C. 虽率子孙荷担者三夫
D. 一鼓作气，再而衰，三而竭
[单项选择]教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。
A. 而今安在哉
B. 客有吹洞箫者
C. 孟德之困于周郎
D. 月出于东山之上
[单项选择]教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时，选用了以下篇目，其中不适合的是（）。
A. 《白杨礼赞》
B. 《春》
C. 《我爱这土地》
D. 《雷雨》
[填空题]室间隔缺损是指左右心室间隔的缺损导致了左右心室的异常交通，根据室间隔的组成将室间隔缺损分成以下几类（）、（）、（）。
[简答题]下面是某教师《桑塔露琪亚》一课教学活动安排的描述。首先，播放有关威尼斯风光的视频；然后教师讲解威尼斯船歌的由来特点、贡多拉的外形质量、夏夜美景等相关知识；接着带领学生画指挥图，要求学生跟着录音听唱歌曲《桑塔露琪亚》；最后，课堂小结。对案例作出判断以及客观评价和提出教学建议。
[单项选择]教师讲解高中语文必修（3）《琵琶行》时，强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。
A. 月下飞天镜，云生结海楼
B. 春风何处好，别殿饶芳草
C. 却下水晶帘，玲珑望秋月
D. 举杯邀明月，对影成三人
[简答题]
在下面这个习题的讲解中，教师有以下两种处理方式，你会选择哪种处理方式？请说明理由。
方程x2-5x+m=0的两个实根都大于1，求实数m的变化范围。
处理方法一：教师直接把正确解法讲给学生，教师讲在前，学生想在后。
处理方法二：组织学生开展相互之间的讨论，都把自己的想法说出来，并阐明自己的理由去努力说服对方。
[单项选择]教师讲解外国文学时提到了批判现实主义作家，下列不属于此类作家的是（）。
A. 莫泊桑
B. 雨果
C. 狄更斯
D. 巴尔扎克
[单项选择]在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
A. 子何恃而往
B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
C. 时不我待
D. 未之有多见也
[单项选择]教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。
A. 汹涌
B. 踌躇
C. 彷徨
D. 窈窕
