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[填空题]浪漫自然主义经验课程论的代表人:法国的();瑞士的()
[填空题]从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来()又提出了体现“乡土教育原理”的“()”课程。
[填空题]杜威的经验自然主义经验课程论被其学生()所发展,从而创立“()”。
[单项选择]浪漫自然主义经验课程的终极目的是()。
A. 使人成为“自然人”
B. 个体经验和社会整体的持续生长
C. 使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D. 使人获得全面发展
[单项选择]()是自然主义教育目的论的主要代表人物:
A. 罗素
B. 洪堡
C. 卢梭
D. 沛•西能
[单项选择]经验主义课程论的代表人物是( )
A. 布拉梅尔德
B. 杜威
C. 多尔
D. 奈勒
[单项选择]以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论,其代表人物是( )
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 凯洛夫
[单项选择]新神学自然主义法学的主要代表人物是()
A. 拉德勃鲁赫
B. 富勒
C. 马里旦
[填空题]20世纪70年代以来,兴起了“()”,代表人()和()。就目前看,“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。
[单项选择]存在主义课程论流派的代表人物是()
A. 布拉梅尔德
B. 杜威
C. 泰勒
D. 奈勒
[单项选择]()奠定了自然主义幸福论的基础。
A. 德谟克利特
B. 亚里斯提卜
C. 伊壁鸠鲁
D. 柏拉图