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[判断题]杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。
[单项选择]杜威实用主义教育思想的代表作是（）。
A. 要相信孩子
B. 民主主义与教育
C. 普通教育学
D. 理想国
[单项选择]美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）
A. 白板说
B. 做中学
C. 儿童中心主义
D. 实质教育派
[判断题]杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。
[填空题]实用主义教育思想的主要代表人物是杜威，著有（）与（）等著作。
[多项选择]杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）
A. 学校即社会
B. 教育即生活
C. 儿童为中心
D. 课堂为中心
[单项选择]下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）
A. 教育即生活
B. 学校即社会
C. 做中学
D. 生活即教育
[简答题]论述杜威的实用主义的教育管理的基本原则—纯粹性原则。
[判断题]美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
[多项选择]19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
A. 困难
B. 问题
C. 假设
D. 验证
E. 结论
[填空题]随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
[填空题]随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
[判断题]强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。
[填空题]杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
[判断题]教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。
[判断题]新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
