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[单选题]事业心、自尊心属于( )
A.心境
B.理智感
C.美感
D.道德感
[单选题]在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是( )
A.巴甫洛夫
B.奥斯贝尔
C.推孟
D.库珀史密斯
[单选题]自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我控制
B.自我体验
C.自我评价
D.自我觉醒
[单选题]自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于( )。
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
[单选题]以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展内驱力
[判断题]中国灿烂的古代文明是中华民族生生不息的源泉, 是民族自信心和民族自尊心的支柱。( )
A.正确
B.错误
[单选题]要引导人们发扬( )精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以热爱祖国、报效人民为最大光荣,以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱,积极投身于建设中国特色社会主义伟大事业。
A.集体主义
B.改革创新
C.爱国主义
D.民族主义
[判断题]不论过去、现在和将来,我们都要把国家和民族发展放在自己力量的基点上,增强民族自尊心和自信心,坚定不移走自己的路。 ( )
A.正确
B.错误
[单选题]培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和( )
A.需要感
B.有力感
C.安全感
D.信任感
[不定项选择题]可以提高个体自尊心水平的因素包括( )。多选
A.选择参与
B.正确的社会比较
C.扬长补短
D.成功的行为
[单选题]多年以来,教育界所流行的理论是提高学生的自尊心。自信心能给人带来成功,这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定,以此来建立学生的自信心。然而现在越来越多的老师认识到,一些过多的、模糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。
以下哪项如果为真,最能支持上述结论?
A.调查发现,类似“你真聪明”的表扬具有负面影响,那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务
B.研究发现,对于教师们模糊的表扬,很多孩子并不真正在意,他们更愿意获得同伴的肯定
C.相比含糊的“空表扬”,真实的赞扬更能激发孩子们的进取心,让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的
D.历史研究表明,相比外向的学生,内向的学生更容易从教师真实的表扬获得动力,从而建立自信
[判断题]在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。( )
A.正确
B.错误
[单选题]一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于( )
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型