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[多项选择]课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
A. 均衡性
B. 综合性
C. 选择性
[单项选择]改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。
A. 重要
B. 必要
C. 首要
[单项选择]在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）
A. 融合课程
B. 广域课程
C. 相关课程
D. 综合课程
[单项选择]强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
A. 潜在课程
B. 分科课程
C. 活动课程
D. 综合课程
[单项选择]当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）
A. 永恒主义课程
B. 知识论课程
C. 要素主义课程
D. 学科中心课程
[单项选择]进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）
A. 课程目标
B. 课程计划
C. 学习者的经验
D. 学习过程的价值
[单项选择]布鲁纳强调学科（）的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。
A. 概念知识
B. 经验知识
C. 知识结构
D. 概念结构
[单项选择]最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是（）
A. 裴斯泰洛齐
B. 赫尔巴特
C. 福禄倍尔
D. 哈尔尼希
[单项选择]根据知识本位的课程观，课程的内容就是（）
A. 经验
B. 体验
C. 知识
D. 活动
[单项选择]从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。
A. 社会中心课程
B. 技能性课程
C. 研究型课程
D. 学校课程
[单项选择]20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）
A. 实用主义
B. 自然主义
C. 人本主义
D. 改造主义
[判断题]教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
[判断题]学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。
[判断题]历史学不论如何发展，都必须恪守历史学学科的本位。
