更多"课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创"的相关试题:
[判断题]讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
[单项选择]家校沟通的形式分为：教师办公室对话、学生家庭对话、社会场所对话，这是按家校沟通的（）为标准划分的。
A. 介质
B. 手段
C. 方式
D. 地点
[判断题]阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
[多项选择]教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的（）。
A. 判断者
B. 保护者
C. 主导者
D. 服务者
[判断题]阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
[判断题]主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
[单项选择]（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 实践取向
[单项选择]在教学中，教师通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知。这种帮助学生获取知识的方法称为“产婆术”，“产婆术”是（）提出来的
A. 孔子
B. 苏格拉底
C. 昆体良
D. 夸美纽斯
[单项选择]家校沟通的形式分为：学生在场的对话、学生不在场的对话，这是以（）为标准划分的。
A. 学生
B. 地点
C. 手段
D. 介质
[判断题]听音型语言实验室，学生能通过系统听到自己的发音，与教师对话。
[单项选择]在大学里，许多温和宽厚的教师是好教师，但有些严肃且不讲情面的教师也是好教师，而所有好教师都有一个共同特点：他们都是学识渊博的人。如果以上陈述为真，以下哪项陈述一定为真（）
A. 许多学识渊博的教师是温和宽厚的。
B. 有些学识渊博的教师是严肃且不讲情面的。
C. 所有学识渊博的老师都是好教师。
D. 有些学识渊博的教师不是好教师。
[单项选择]教师学生互动过程中准确地觉察、理解学生的心理能力是（）
A. 角色适应力
B. 心理承受力
C. 情绪控制力
D. 心灵感悟力
[简答题]教师如何通过对话进行教学，特别是进行教育性对话？
[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[判断题]聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。
[判断题]自我开放是指咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享。
