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[单项选择]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A. 惟一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]掌握知识是发展智力的（）
A. 前提
B. 基础
C. 条件
D. 目标
[多项选择]以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
A. 掌握了知识就是发展了智力
B. 智力发展是掌握知识的重要条件
C. 掌握知识与发展智力是可以相互转化的
D. 掌握知识是发展智力的基础
[单项选择]以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
A. 掌握知识是发展智力的基础
B. 智力发展是掌握知识的重要条件
C. 掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D. 掌握了知识也就必然发展了智力
[判断题]教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
[判断题]知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
[判断题]学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
[单项选择]提高自身的科学文化素养，要学习掌握科学文化知识，发展智力和能力，树立科学思想，弘扬科学精神等。那么，科学精神的精髓是（）。
A. 专业技能
B. 勤奋努力
C. 理论知识
D. 实事求是
[单项选择]学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。
A. 认识过程
B. 培养过程
C. 学习过程
D. 教学过程
[单项选择]研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于（）。
A. 涂鸦期
B. 写实期
C. 主观感觉表现期
D. 象征期
[单项选择]在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）
A. 发挥一日生活整体教育功能原则
B. 保教结合的原则
C. 以游戏为基本活动的原则
D. 教育的活动性和活动的多样性原则
[简答题]试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。
[填空题]（）是根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。
