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[判断题]教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
[单项选择]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[单项选择]把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。
A. 讲授法
B. 演示法
C. 参观法
D. 实验法
[判断题]学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
[单项选择]关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A. 惟一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[判断题]卷烟零售户业态识别的作用有助于把握新型零售业态发展规律，分析掌握零售业态的发展对专卖管理工作的影响。
[单项选择]学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（）。
A. 理解
B. 巩固
C. 运用
D. 检查
[判断题]课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。
[单项选择]把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[单项选择]学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。
A. 引起求知欲
B. 感知教材
C. 理解教材
D. 巩固知识
[判断题]教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。
[单项选择]在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 相对性评价
[单项选择]（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
A. 桑代克
B. 杜威
C. 斯金纳
D. 梅里尔
[判断题]作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来判断学生掌握知识的状况。
