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[单项选择]美国教育家杜威倡导的教育理论是（）
A. 改造主义教育理论
B. 要素主义教育理论
C. 实用主义教育理论
D. 科学主义教育理论
[判断题]赫尔巴特把杜威的教学理论称之为现代的教学理论。
[判断题]杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
[单项选择]中国近代史进程中，西方各种教育思潮都曾不同程度地引入我国，其中美国学者杜威所倡导力行的教育思潮被称为（）
A. 平民主义教育
B. 实用主义教育
C. 乡村教育
D. 实验主义教育
[简答题]结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。
[单项选择]杜威教学理论核心的理论基础是（）
A. 发生认识论
B. 主知主义心理学
C. 实用主义哲学
D. 科学主义哲学
[单项选择]贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。
A. 社会即学校
B. 生活即教育
C. 从做中学
D. 教、学、做合一
[单项选择]在杜威看来，教学过程的实质在于（）。
A. 将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B. 从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C. 将掌握知识，发展能力与培养品格统一起来
D. 教师的教与学生的学的矛盾运动
[判断题]标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
[多项选择]杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。
A. 学校即社会
B. 教育即生活
C. 儿童为中心
D. 课堂为中心
E. 从做中学
[单项选择]杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（）
A. 科技理性
B. 实践理性
C. 工具理性
D. 解放理性
[单项选择]杜威关于课程与教学统一的实质是（）。
A. 阶段性原则
B. 连续性原则
C. 序列性原则
D. 统一性原则
[单项选择]杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B. 设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C. 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D. 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
[单项选择]在教育史上第一个倡导教学论的是（）
A. 康德
B. 赫尔巴特
C. 拉特克
D. 夸美纽斯
[单项选择]倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
[判断题]引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
[判断题]在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。
[单项选择]杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）
A. 经验
B. 活动
C. 做中学
D. 主动作业
