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[单项选择]美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）
A. 第一代评价
B. 第二代评价
C. 第三代评价
D. 第四代评价
[单项选择]课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）
A. 自评价
B. 相对评价
C. 他评价
D. 元评价
[简答题]我国新的课程教学评价的价值取向体现在哪几方面？
[多项选择]课程与教学评价的类型包括（）。
A. 形成性评价
B. 知识点评价
C. 总结性评价
D. 诊断性评价
[单项选择]根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
C. 内部评价与外部评价
D. 背景、输入、过程和成果评价
[多项选择]课程与教学评价的典型模式包括（）。
A. 目标达成模式
B. 差别模式
C. 外貌模式
D. 回应模式
[单项选择]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）
A. 作出分析
B. 作出判断
C. 进行评估
D. 作出决策
[判断题]大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
[简答题]新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？
[单项选择]“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程序的过程”。持这一观点的是（）
A. 克龙巴赫
B. 泰勒
C. 斯克里芬
D. 比贝
[填空题]课程与教学评价的基本原则有（）、（）和（）。
[填空题]依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。
[单项选择]在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是（）
A. 差别模式
B. 目标达成模式
C. 回应模式
D. 外貌模式
