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[单项选择]培训结束后受训人员填写（），通常由受训人员所在部门的管理人员或培训部相关人员进行，检验培训效果。
A. 员工培训考核登记表
B. 培训评估表
C. 培训效果跟踪调查表
D. 员工培训登记表
[单项选择]受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（）
A. 反应层
B. 学习层
C. 行为层
D. 结果层
[单项选择]主管人员考评的方式包括（）
A. 自我考评
B. 上级考评
C. 群众考评
D. AB
E. AD
F. ABC
[单项选择]培训的（）是指受训者对培训项目的感性认识，包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。
A. 绩效成果
B. 认知成果
C. 反应成果
D. 技能成果
[单项选择]培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层次的（）。
A. 反应层
B. 学习层
C. 行为层
D. 结果层
[单项选择]了解受训者对培训项目结构、培训师、培训内容等看法和态度的培训效果评估层次属于（）
A. 反应层
B. 学习层
C. 行为层
D. 结果层
[单项选择]评估受训人员对培训开发的主管的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）
A. 反应评估
B. 学习评估
C. 工作行为评估
D. 结果评估
[判断题]培训内容中考评人员培训内容公共知识部分要求以国家法律法规、政策、考评人员道德规范、工作守则等为主要内容。
[单项选择]在西方国家的大企业里，要对员工绩效考评人员进行专门的培训，让考评人员对有关的考评标准和方法进行反复讨论，进行（）。
A. 测试
B. 分析
C. 模拟试评
D. 不做任何反应
[单项选择]对受训人员在接受培训后工作行为的变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估。
A. 反应层
B. 结果层
C. 行为层
D. 学习层
[单项选择]在训练中，结合受训人员的情况，要循循善诱，因材施教，因势利导，从发展探索能力入手，全面开发受训人员的（）
A. 体能
B. 技能
C. 智能
D. 潜能
[判断题]考评人员取得考评员资格后不需要培训便可参与考核活动。
[单项选择]假如某大学某系部的老师刘方明要来公司进行管理人员的职业礼仪培训，公司所有受训人员对其的称谓应是（）
A. 刘方明
B. 刘教授
C. 刘先生
D. 刘老师
[多项选择]受训人员可以比较积极主动地进行参与的人力资源培训开发的方法是（）。
A. 案例讨论法
B. 操作示范法
C. 管理游戏法
D. 讲授法
[判断题]一般绩效考评属单项考评，而企业诊断与培训中的员工考评大多数是综合考评。
[判断题]考评人员的工作流程是：接受考评任务和考前培训-实施知识和技能考评-评审鉴定结果与总结考评工作及建议。
[单项选择]对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估。
A. 反应层
B. 结果层
C. 行为层
D. 学习层
[单项选择]下列培训方法中，受训者不能主动参与的培训方式是（）。
A. 讨论法
B. 讲授法
C. 角色扮演法
D. 游戏法
[单项选择]培训课程分析的目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的（）。
A. 体例
B. 标准
C. 知识和技能
D. 工序
