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[单项选择]（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
[单项选择]幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（）
A. 明确的特点
B. 含蓄的特点
C. 抽象的特点
D. 概括的特点
[判断题]学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
[单项选择]听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）
A. 具体、练习、直接
B. 抽象、练习、直接
C. 具体、含蓄、直接
D. 具体、练习、含蓄
[单项选择]以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。
A. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
B. 提高幼儿积极倾听的水平
C. 培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
D. 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
[单项选择]完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）
A. 内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B. 内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C. 内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D. 内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
[单项选择]幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
[单项选择]对幼儿园语言教育目标理解不正确的是（）。
A. 创设自由宽松的语言交往环境
B. 养成幼儿注意倾听的习惯
C. 引导幼儿接触优秀的文学作品
D. 将识字作为早期阅读的终极目的
[多项选择]学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
A. 总目标
B. 年龄阶段目标
C. 课程目标
D. 活动目标
[单项选择]学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
A. 国家的需要
B. 社会的需要
C. 教育机构的需要
D. 家长的需要
[单项选择]从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）
A. 反映儿童的要求
B. 反映家长的要求
C. 反映教育机构的要求
D. 反映国家现阶段的价值观念
[多项选择]幼儿园语言教育的总目标是（）。
A. 学会识字和写字
B. 喜欢与人谈话、交流
C. 注意倾听并能理解对方的话
D. 能清楚地说出自己想说的事
E. 喜欢听故事、看图书
[多项选择]职业教育教学过程就是以工作过程中所包含的（）展开的。
A. 行动过程
B. 体验过程
C. 操作方式
D. 学习领域
[单项选择]1952年，我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程（草案）》，制定了语言教育目标体系，其出发点和理论基础是（）
A. 语言能力是在运用的过程中发展起来的
B. 语言形式和语言运用
C. 语言是一种行为习惯
D. 激发儿童的语言表达兴趣
[单项选择]将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. 教育评价
