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[单项选择]从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
A. 评价
B. 教学
C. 活动
D. 发展
[单项选择]将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
A. 目标的计划性
B. 目标适用范围
C. 目标可操作性
D. 目标的目的性
[判断题]小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
[单项选择]应试教育课程目标（）取向。
A. 情感态度
B. 过程与方法
C. 知识技能
D. 考试
[判断题]不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
[多项选择]心理健康教育课程目标确立时需注意（）
A. 目标不需要学生能够理解
B. 目标是具体可行的
C. 目标要重视主流文化要求，不必太在意个人需要
D. 目标要有不同层次或要求，不同的侧重点
[填空题]幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
[单项选择]（）是指在教育过程中生成的课程目标。
A. 总体目标
B. 中期目标
C. 生成性目标
D. 预成性目标
[单项选择]既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
A. 科学性
B. 发展性
C. 全面性
D. 多样性
[多项选择]20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（）。
A. 发展和谐的人格
B. 促进身体的发展
C. 发展幼儿的表达能力
D. 增强幼儿的道德
[简答题]结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。
[单项选择]21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
A. 以人为本
B. 新的学习观
C. 整体观
D. 终身教育
[单项选择]课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成（）级目标。
A. 一、二、三
B. 二、三、四
C. 三、四、五
D. 四、五、六
[判断题]数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。
[单项选择]
基础教育课程改革纲要确立的课程目标有（）
①知识与技能
②过程与方法
③情感态度价值观
④能力与应用
A. ①③
B. ①④
C. ①②③
D. ②③④
