更多"质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。"的相关试题:
[单项选择]首次提出教师即研究者的口号的是（）
A. 施瓦布
B. 斯腾豪斯
C. 泰勒
D. 古德莱德
[单项选择]（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。
A. 教育研究
B. 交往合作
C. 专业判断
D. 终身学习
[判断题]校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
[多项选择]使自己不至于成为平庸的教书匠，我们的教师应从以下几方面着手：（）。
A. 修炼专业，丰富备课资源
B. 共享信息，拓展备课空间
C. 消化吸收，贵在创新
D. 教学设计要具有时代性和挑战性
[单项选择]美国教育家杜威倡导的教育理论是（）
A. 改造主义教育理论
B. 要素主义教育理论
C. 实用主义教育理论
D. 科学主义教育理论
[单项选择]倡导泛爱主义教育思潮的德国教育家是（）
A. 康德
B. 费希特
C. 巴西多
D. 歌德
[单项选择]倡导“民生本位教育”的教育家是（）
A. 黄炎培
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 邵爽秋
[单项选择]在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）
A. 泰勒
B. 斯腾豪斯
C. 拉特克
D. 夸美纽斯
[单项选择]认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 孔德
D. 杜威
[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 阶层本位论
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）
A. 知行统一原则
B. 尊重信任与严格要求学生相结合原则
C. 教育影响的一致性与连贯性原则
D. 集体教育与个别教育相结合的原则
[单项选择]在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）
A. 卢梭
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 涂尔干
[单项选择]以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是（）
A. 杜威
B. 谢夫特
C. 罗杰斯
D. 巴班斯基
[单项选择]以倡导教师中心主义著称的教育家是（）。
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 杜威
[多项选择]主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（）
A. 孔德
B. 声棱
C. 康德
D. 裴斯泰洛齐
E. 涂尔干
[单项选择]提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）
A. 杜威
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 拉伊
[单项选择]在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。
A. 培养国家需要的合格公民
B. 阶级对抗
C. 促进人的发展
D. 培养绅士
[单项选择]意大利在弱智儿童和幼儿教育研究方面卓有成就的教育家是（）。
A. 凯兴斯坦纳
B. 蒙台梭利
C. 杜威
D. 马卡连柯
[单项选择]发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。
A. 布卢姆
B. 布尔迪约
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
