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[判断题]识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
[单项选择]识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。
A. 卡片识字
B. 多媒体识字
C. 注音识字
D. 随课文识字
[单项选择]识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）
A. 生活、实践的观点
B. 自觉能动性的观点
C. 联系、发展的观点
D. 辩证统一的观点
[判断题]第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
[简答题]有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
[单项选择]（）是识字教学改革和实验的内在要求。
A. 人本化
B. 高效化
C. 科学化
D. 信息化
[单项选择]下列蒙学教材中，不适合于儿童识字教学的是（）。
A. 《三字经》
B. 《训蒙篇》
C. 《百家姓》
D. 《千字文》
[判断题]在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。
[填空题]汉语拼音教学尽可能有（），宜以活动和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
[多项选择]相对于传统的识字教学，下列最具创新特点的做法有（）。
A. 遵循儿童特点趣味识字
B. 依据汉字规律科学识字
C. 学拼音识汉字
D. 利用汉字优势字理识字
[多项选择]教学情境是课堂教学的（），创设教学情境也是教师的一项（）教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
A. 基本要素
B. 常规
C. 基本要求
D. 必备
[多项选择]识字写字教学的总目标是（）。
A. 学会汉语拼音
B. 认识3500个左右常用汉字
C. 正确工整地书写汉字
D. 能说普通话
[单项选择]识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A. 理解
B. 阅读
C. 写作
D. 独白
[单项选择]教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：定向、定量、定度、（）、定势。
A. 定位
B. 定效
C. 定质
D. 定序
[简答题]《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？
[多项选择]识字写字教学中，要求学会的字，需要做到（）。
A. 读准字音
B. 认清字形
C. 了解字词在语言环境中的意思
D. 正确书写
[判断题]教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。
[单项选择]关于识字与写字教学，下列说法不当的一项是（）。
A. 每个学段都要求学生写字姿势正确，养成良好的写字习惯
B. 每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书
C. 第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典
D. 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式
