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[多项选择]德育理论认为个体的品德包括了（）。
A. 伦理品质
B. 政治品质
C. 思想品质
D. 道德品质
[单项选择]德育理论认为个体的品德结构不包括（）。
A. 政治品质
B. 思想品质
C. 道德品质
D. 伦理品质
[单项选择]个体品德的核心部分是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[多项选择]测评个体品德的主要方法包括（）
A. 定性测评法
B. 等级测评法
C. 定量测评法
D. 综合测评法
E. 部分评价法
[判断题]德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。
[判断题]德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。
[单项选择]章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。
A. 定向结构
B. 执行结构
C. 定型结构
D. 生成结构
[单项选择]衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。
A. 品德认识
B. 品德情感
C. 品德意志
D. 品德行为
[单项选择]道德情感在个体品德结构中具有的主要作用是（）。
A. 认识作用
B. 动机作用
C. 调节作用
D. 标志作用
[多项选择]个体品德发展是知、情、意、行诸要素共同作用的结果，根据这一规律，学校德育在培养学生的品德时要（）。
A. 注重品德发展的针对性
B. 注重品德发展的目的性
C. 注重品德发展的全面性
D. 注重品德发展的多开端性
[单项选择]在学校德育中，学生个体品德形成和发展最佳最基本的舞台是（）。
A. 校内非正式群体
B. 班集体
C. 学生兴趣小组
D. 学生群体
[单项选择]由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。
A. 德育方法
B. 德育实施
C. 德育内容
D. 德育评价
[单项选择]能够对个体品德发展状况进行对比描述及价值判断，使学习者相对公正、客观地认识自己。教育评定功能的这种作用是（）。
A. 教育作用
B. 反馈作用
C. 描述作用
D. 导向作用
[多项选择]一般认为，品德包括的基本心理成分有（）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意识
D. 道德行为
[单项选择]在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）
A. 生成结构
B. 执行结构
C. 定型结构
D. 管理结构
[判断题]品德是道德的具体化，但品德是不一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动中的具体体现。
[单项选择]柯尔伯格认为，品德发展的良心或普遍的道德原则的定向阶段属于（）水平。
A. 前世俗
B. 后世俗
C. 世俗
D. 半世俗
