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[简答题]简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
[判断题]课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
[多项选择]课程实施的基本取向包括（）。
A. 目标取向
B. 忠实取向
C. 相互适应取向
D. 课程创生取向
[判断题]课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
[判断题]课程实施的创生性取向，其课程方案是不确定的。
[判断题]课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
[多项选择]现代课程实施的取向有：（）。
A. 忠实取向
B. 创生取向
C. 相互调适取向
D. 缔造取向
[简答题]简述课程实施的涵义与课程实施取向的种类。
[单项选择]忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。
A. 量化研究
B. 质的研究
C. 量和质的研究
D. 经验研究
[填空题]课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
[多项选择]课程组织的基本取向包括（）。
A. 学科取向的课程组织
B. 学生兴趣和发展取向的课程组织
C. 社会问题取向的课程组织
D. 混合取向的课程组织
[简答题]如何从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。
[多项选择]课程与教学目标的基本取向包括（）。
A. 普遍性目标取向
B. 行为目标取向
C. 生成性目标取向
D. 表现性目标取向
