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[单项选择]博比特的科学化课程开发方法可称为（）
A. 过程分析
B. 活动分析
C. 目标分析
D. 工作分析
[单项选择]“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。
A. 编写计划
B. 编写大纲
C. 编写教材
D. 编写计划、大纲、教材
[单项选择]（）法也可以称为活动产品分析法。
A. 活动
B. 作品分析
C. 问卷
D. 测验
[判断题]课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
[判断题]在培训课程开发中，分析需求选准课题是最关键的一步。
[单项选择]美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。
A. 目标分析
B. 工作分析
C. 活动分析
D. 过程分析
[单项选择]在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（）。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 游离性评价
[单项选择]以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是（）。
A. 课程补充
B. 课程新编
C. 课程拓展
D. 课程整合
[简答题]请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
[判断题]查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
[单项选择]课程开发的基础性工作包括：课程开发工作的计划制定、人员构成、信息搜集、分析和加工、信息的应用评估、提出课程开发（）等。
A. 标准
B. 策略
C. 建议
D. 模式
[单项选择]“活动课程”有时也称为（）
A. 必修课程
B. 选修课程
C. 经验课程
D. 综合课程
[判断题]职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
[单项选择]学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为（）。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 校本课程
[单项选择]课程也称为（）。
A. 教学目标
B. 教学计划
C. 教学内容
D. 教学科目
[判断题]职业教育课程开发不只是开发一门门具体课程，而且要开发整个课程计划。
