更多"口语交际的(),启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置,恰当地"的相关试题:
[判断题]口语交际的核心是“交际”:即必须重视口语交际的人际交往功能。
[判断题]口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
[单项选择]子曰:“书不尽言,言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是()。
A. 化解编码的失误
B. 把握符号外信息
C. 克服解码的障碍
D. 补救解码的误读
[单项选择]口语交际能力是交际能力的()
A. 并行概念
B. 上位概念
C. 下位概念
D. 科学概念
[单项选择]在口语交际的语境原则中,口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的.正面影响的语境,这被称之为()。
A. 对语境的导引
B. 对语境的顺应
C. 对语境的利用
D. 对语境的再造
[单项选择]口语交际教学的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,()、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
A. 学会看人说话
B. 反应灵敏
C. 落落大方
D. 学会倾听
[填空题]口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在()中进行。
[填空题]使学生掌握一定的口语交际的技能、()及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。
[单项选择]刘禹锡说:“长恨言语浅,不如人意深。”这带给口语交际参与者的启示是()。
A. 化解编码的失误
B. 把握符号外信息
C. 克服解码的障碍
D. 补救解码的误读
[单项选择]现代信息技术的迅速发展,使口语交际应用的范围和频率得到极大提高,由此可见,口语交际教学将()
A. 有助于社会交往能力的提高,满足现代社会对人才的要求
B. 有助于书面交际能力的提高,促进学生语文能力的协调发展
C. 改变目前语文教学中只重目治、忽视口耳训练的现状
D. 有助于思维能力的提高,促进学生智力的发展
[判断题]改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力,这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。
[单项选择]苏东坡说:“能了然于心,不能了然于口。”这带给口语交际参与者的启示是()。
A. 化解编码的失误
B. 把握符号外信息
C. 克服解码的障碍
D. 补救解码的误读
[单项选择]“言外之意”.“弦外之音”.“听话听音,锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是()。
A. 化解编码的失误
B. 把握符号外信息
C. 克服解码的障碍
D. 补救解码的误读
[单项选择]在口语交际的语境原则中,对语境消极、负面的影响加以疏导、谈话或消释,从而保证口语交际的顺利进行,这被称之为()。
A. 对语境的遏止
B. 对语境的导引
C. 对语境的顺应
D. 对语境的再造