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[单项选择]数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。
A. 学会知识
B. 应用实践
C. 培养技能
D. 培养人
[单项选择]《无尽的哀鸣》阐述了数学中()问题。
A. 数列
B. 勾股定理
C. 函数
D. 对数
[单项选择]释迦牟尼的爱情故事阐述了数学中()的问题。
A. 幂
B. 函数
C. 等比数列
D. 等差数列
[单项选择]古代埃及神话故事阐述了数学中()的问题。
A. 幂
B. 函数
C. 分数
D. 对数
[填空题]义务教育阶段数学课程的总目标,从()、数学思考、解决问题和()等四个方面作出了阐述。
[判断题]学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题。
[判断题]数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设
[判断题]学生学习遇到的数学问题也是数学史家历史上遇到的问题。
[单项选择]()是中国易数学的灵魂。
A. 象
B. 数
C. 易
D. 卦
[填空题]义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。
[单项选择]义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
A. 计算能力
B. 问题解决
C. 数学思维
D. 数学素养
[单项选择]恩格斯的《致保尔恩斯特》阐述的问题是()
A. 历史唯物主义的基本原理
B. 以历史唯物主义为指南研究文学现象
C. 文学的党性原则
D. 艺术生产的规律
[简答题]列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。
[判断题]学术论文讨论的问题如果十分专深,可以不用阐述该问题在专业领域中的位置和背景。
[单项选择]有必然性的数学问题()。
A. 有规律可循
B. 一定正确
C. 无规律可循
D. 一定错误
[单项选择]儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作()。
A. 问题表征阶段
B. 明确条件阶段
C. 感觉阶段
D. 理解联想阶段