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[判断题]我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。
[填空题]我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中12-18岁是（）期。
[单项选择]我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。
A. 价值观的学习
B. 行为规范的学习
C. 能力的学习
D. 个性的学习
[单项选择]学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（）
A. 理论规范学习
B. 行为规范学习
C. 社会规范学习
D. 实验规范学习
[单项选择]我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
A. 言语信息的学习
B. 认知策略的学习
C. 接受学习
D. 行为规范的学习
[单项选择]通常职务形态构成可以分为三类，其中知识技能和解决问题的能力在岗位中与应负责任并重的是（）。
A. 上山型
B. 平路型
C. 下山型
D. 山顶型
[填空题]根据我国心理学家的学习分类，可以把学生的学习分为（）、（）和（）三类。
[单项选择]通常职务形态构成可以分为三类，其中岗位的知识技能和解决问题的能力比应负责任重要的是（）。
A. 上山型
B. 平路型
C. 下山型
D. 山顶型
[判断题]起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。
[填空题]学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。
[单项选择]通常职务形态构成可以分为三类，其中岗位的应负责任比知识技能和解决问题的能力重要的是（）。
A. 上山型
B. 平路型
C. 下山型
D. 山顶型
[单项选择]（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
A. 桑代克
B. 杜威
C. 斯金纳
D. 梅里尔
[单项选择]根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 象征性直观
[单项选择]我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。
A. 学习内容
B. 学习结果
C. 学习目标
D. 学习方式
[填空题]教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）。
[判断题]学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
[判断题]加涅和布卢姆等将人的学习分为认知技能、情感技能、和动作技能。
[单项选择]（）是指为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
A. 学习目的
B. 学习需要
C. 学习内容
D. 学习目标
