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[单项选择]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）。
A. 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B. 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C. 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织
D. 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
[单项选择]引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
A. 假设—问题—验证—总结提高
B. 问题—假设—验证—总结提高
C. 问题—假设—总结提高—验证
D. 假设—问题—总结提高—验证
[单项选择]教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（）。
A. 启发教学
B. 发现教学
C. 支持教学
D. 合作教学
[单项选择]哪种学习支架是用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息，引导学生关注重要的东西，提高学生收集与发现信息的效率（）？
A. 接收支架
B. 转换支架
C. 输出支架
[单项选择]可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）
A. 理解水平的提问
B. 分析水平的提问
C. 综合水平的提问
D. 评价水平的提问
[判断题]共同解决问题型教学方法的基本特点是只有教师参与教学过程，教学过程能够发挥教师和学生这两类主体的积极性。
[单项选择]教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
[单项选择]教师针对学生学习过程中的知识障碍与心理障碍，“画龙点睛”地启发学生主动思考，寻找解决问题的途径，是（）。
A. 讨论式教学法
B. 点拨式教学法
C. 问答式教学法
D. 串讲法
[单项选择]学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）。
A. 探究学习
B. 合作学习
C. 小组学习
D. 实践学习
[多项选择]从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。
A. 专业知识
B. 专业技能
C. 专业素养
D. 专业情感
[单项选择]统计控制图是一个主要用来帮助（）的工具。
A. 检测不同时间的过程差别
B. 测量一致的程度
C. 确定结果是否一致
D. 确定结果是否与要求一致
[填空题]汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读。
[填空题]相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
[单项选择]将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
A. 案例教学
B. 任务驱动型教学
C. 项目驱动型教学
D. 问题驱动教学
[单项选择]在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。
A. 自主性学习方式
B. 接受性学习方式
C. 探究性学习方式
D. 合作性学习方式
[判断题]学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
[单项选择]专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于（）。
A. 记忆容量大
B. 动机强烈
C. 智力水平高
D. 专业知识的储备在数量上和质量上的优势
[多项选择]评价中心主要用来招聘管理人员，常用的方式主要有（）
A. 公文处理
B. 小组讨论
C. 角色扮演
D. 智力测验
