更多"“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。"的相关试题:
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。
A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 情感陶冶法
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 锻炼法
C. 陶冶法
D. 榜样法
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是( )。
A. 榜样示范法
B. 实际锻炼法
C. 陶冶教育法
D. 指导自我教育法
[单项选择]“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。
A. 自我教育
B. 锻炼
C. 修养
D. 榜样及示范
[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 品德评价法
[单项选择]“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。”荀子这句话体现的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 个人修养法
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育法
B. 说服教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
[填空题]“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（）。
[单项选择]“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话体现的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 指导实践法
D. 陶冶教育法
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。
A. 传道者的角色
B. 授业者的角色
C. 示范者的角色
D. 朋友的角色
[单项选择]“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）
A. 社会性功能
B. 个体性功能
C. 教育性功能
D. 文化性功能
[单项选择]俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是( )
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 榜样示范
D. 品德评价
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”出自
A. 《史记》
B. 《汉书》
C. 《礼记》
D. 《左传》
[单项选择]孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
A. 导向性
B. 尊重与严格要求学生相结合
C. 疏导原则
D. 教育一致性与连贯性原则
[单项选择]孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一致性与连贯性原则
[单项选择]“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。
A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则
[单项选择]“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。
A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则
